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  邢台市教育科学“十三五”规划课题指南  
 
 
  作者:科研处   发布时间:2018-11-30 浏览量:54  
 

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邢台市教育科学“十三五”规划课题指南

    为进一步实施“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,为我市教育行政部门、教育科研部门和各级各类学校开展课题研究提供选题领域和研究方向,在广泛征求教育科研人员、教育行政管理人员和教育实践工作者的意见和建议的基础上,经邢台市教育科学规划领导小组审议,特编制本指南。
    一、指导思想
    深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,坚持教育科学研究为教育行政决策服务,为教育改革实践服务,为繁荣教育科学服务的方针,以我市教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向,以应用研究为重点,坚持理论研究与实践相结合、定量分析与定性综合相结合、学科研究与综合研究相结合。努力揭示教育的本质和规律,科学解释教育现象,准确描述教育现状,有效解决教育教学实践中的实际问题,努力产生广泛的社会效益,促进我市教育全面、协调、可持续发展。
    二、基本原则
    1、针对性:课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究,在选题时要以建设优质教育资源、加快教育改革与发展为宗旨,研究解决当前办学和新课程改革中的新问题。
    2、新颖性:在研究的视角、思路及手段等方面应具有新颖性,力求反映时代特点,形成课题研究的特色,突出课题研究对教育创新与发展的意义。
    3、实用性:选题要根据教育改革和提高教育质量的需要,针对教育教学改革与发展中出现的新情况,选择教育实践中面临的实际问题。着重“小、精、实”,能解决实际问题。
    4、可行性:选题时应从实际出发,结合研究者自身的工作性质、研究力量以及财力、物力、时间等条件,注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。
    三、研究领域和方向
    (一)教育发展战略研究
    城乡基础教育协调发展的关键环节与对策研究;义务教育均衡发展的进程与对策研究;城乡一体化下的教育公平问题研究 ;区域内普通高中教育资源整合的策略研究;我市基础教育质量现状、问题及改进策略研究;区域内教育资源共享模式研究;区域教育科研服务质量提升策略研究;农村学校布局调整及其相关问题的研究;区域发展共同体环境下的教师轮岗制度研究与实践;依法治教背景下的现代学校制度研究;现代学校管理机制建构与研究;课程资源共享机制研究;教育质量的多样化指标及评价体系的研究。
    (二)教育管理研究
    创办中小学特色学校实践研究;教研机制创新与实践;中小学教育教学管理方式的衔接研究;学校实施民主管理的途径与方法研究;学校管理队伍专业化建设研究;中小学校园欺凌现象研究;学校安全问题及应对策略研究;中小学校园安全教育的实践模式研究;生态校园建设研究;学生参与学校管理的制度和机制研究;学校档案资料科学化管理的实践研究;中小学图书馆建设与管理研究;中小学校园文化特色建设研究;学习型学校建设的实践研究;薄弱学校的转化、内涵提升及其对策研究;新时期学校管理体制创新研究;优秀校长成长个案及办学经验的探索与研究;农村学校教学现状及对策研究。
    (三)教师队伍建设研究
    基于新课程的教师培养模式的研究与实践;以校为本教学研究制度的研究与实践;教师教学风格研究;名师工作室组织管理运行机制研究;名师成长培养机制研究;教师专业发展的质量监控和保障体系研究;中小学优秀教师及团队成长的个案研究;中小学教师培养规划的制定与实施策略研究;中小学师德建设长效机制研究;名师引领下的骨干教师研训学一体化培养模式研究;新教师专业素养提升及评价机制研究;学校教师核心素养提升与实践;教师教研范式创新与实践;农村教师专业成长路径研究。
    (四)课程与教学改革研究
    基于案例和专题的校本教研机制建设研究;中小学生发展核心素养的研究;慕课、微课、翻转课堂的研究;各学科教学策略的实证研究;实验教学改革研究与实践;学科教学中开展研究性学习的研究;教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践;学生学习任务(作业)设计与指导的研究与实践;减轻中小学课业负担过重问题研究;同步教材微课设计及应用研究;校本课程资源开发与利用研究;各种类别活动类课程资源的开发策略研究;中小学课堂教学质量监控评价的研究;中小学生综合素质评价指标体系和实施方式研究;学科发展性评价实施策略研究;新课程学业测评方式的研究;高中学生职业生涯规划研究;课堂多元评价方式的实施策略研究;地方课程、校本课程的开发与管理研究。
    (五)教育信息化研究
    信息技术在教育评价中的应用研究;互联网+思维下的课堂教学创新研究;学校网络自学平台的建立与实验研究;学校网络一体化管理模式的建构与实践;学校网络平台与翻转课堂融合实践研究;移动学习平台的开发与创新应用研究;利用信息技术更新常规培养机制建设的实践研究;信息技术支持下以学习者为中心的教学案例研究;在线开放课程建设与应用的研究。
    (六)德育研究
    中小学落实“立德树人”育人任务的研究;培育和践行社会主义核心价值观的研究;中华优秀传统文化教育研究;德育生活化在学校中的实践研究;学校活动德育课程体系建构与实施研究;学科教学渗透德育的研究与实践;中小学生命教育研究;中小学德育课程教学改革研究;学生品德发展状况调查研究;网络环境下的学校德育模式研究;学校德育成功案例资源建设研究;班级管理创新模式研究;班级特色文化建设研究;班级主题活动设计、组织与实施研究;新时期班主任工作研究;学生社团活动方式与管理模式研究;中小学生研学旅行研究;构建学校家庭社区教育共同体的研究。
    (七)心理健康教育研究
    心理健康教育课程教材、案例的建设与研究;网络对学生心理发展的影响研究;学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究;教师心理健康素质的研究;心理咨询室建设和有效利用研究;大、中、小学校心理健康教育的衔接与贯通研究;中小学生心理健康标准与测评系统研究;学生心理危机干预系统的构建研究;留守儿童的心理发展特点研究。
    (八)体育卫生艺术教育研究
    体育课程标准及学业质量标准研究;校园足球竞赛体系建设及改革研究;学生运动伤害预防与保险机制研究与实践;学生体质健康标准与学生运动研究;学校体育设施、场馆建设与器材配备现状及标准研究;学校卫生与健康教育现状、问题与对策研究;学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究;学校营养配餐及卫生状况调查研究;教师健康状况调查与健康促进干预研究;学生艺术素养评测指标体系研究;艺术教育有效模式研究;在职中小学艺术教师专业发展研究;开发利用优秀民间艺术资源研究;学生审美品质和能力培养研究;学校美育管理制度和工作机制研究。
    (九)学前教育研究
    加快农村学前教育普及进程的对策研究;幼儿教育教学内容、教学方法的研究;幼儿语言教学研究;学前教育艺术领域教师指导策略研究;早期儿童科学教育研究;体育活动中提高幼儿体能的研究;运用角色游戏提高幼儿合作能力的研究;学前教育主题活动资源的开发研究;信息技术在幼儿教学活动中的应用研究;利用家庭、社区资源开展幼儿教育的实践研究 ;幼儿教育专业课程教学模式创新的研究;幼儿园教育质量评估指标体系研究。
    (十)职业教育研究
    高等职业教育专业设置管理研究;创新职业教育模式研究;职业学校教师培养与补充机制研究;校企合作长效机制研究;面向农村的职业教育定位和功能研究;中高职有机衔接的机制研究;中等职业学校学生就业能力现状分析研究;职高生心理特点及教育对策研究;提高职业高中专业特色班管理实效性的研究;职业教育实训基地建设运行机制研究。
    (十一)高等教育研究
    高等学校专业设置问题研究;高校技能型、应用型、复合型人才培养研究;新时期高校德育目标、模式、内容的研究;高校校园文化建设研究;新时期高等学校课程理论、内容及教学方法、模式研究;提高高等教育教学质量的研究;高等教育专业结构布局研究;高校科研成果产业化研究;大学生创新与实践能力培养研究;提高大学生人文素养和科学素质的方法与途径研究;增强大学生创业、就业能力研究。
    (十二)特殊教育研究
    特殊学生学习能力与教学方式变革的研究;满足聋人学生特殊需要的教学策略研究;特殊教育类学生的人生规划教育研究;适合智力障碍学生的律动训练研究;特殊学校的办学特色与发展模式研究;特殊教育校本课程开发的理论与实践研究;特殊儿童培养的途径与方法研究;现代信息技术在特殊儿童教育中的应用研究;特殊儿童个性化教育研究;残疾学生体育康复活动研究。

 
 
 
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